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陈文哲在六届五次教职工代表大会上的工作报告

日期:2015/05/18 作者:
  

攻坚克难 提质增效

加快建设高水平应用技术大学

——在六届五次教职工代表大会上的工作报告

 

校长 陈文哲

(2015年5月27)

 

各位代表、同志们:

我代表学校向教代会作年度工作报告,请予审议,并请特邀代表和列席人员提出意见。

一、2014年以来主要工作回顾

过去一年,学校深入学习贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会以及习近平总书记系列重要讲话精神,巩固党的群众路线教育实践活动成果, 强调以“转型、特色、提升”为核心的发展路径,加强以“铸学科、塑专业、锤课程”为核心的内涵建设,推进向应用技术类大学转型发展,加快省重点建设高校建设步伐,各项事业都迈上了一个新台阶。

——党建工作卓有成效。持续巩固和拓展党的群众路线教育实践活动成果,聚焦“四风”找准问题,集中组织开展了“文山会海”、“行政效能”、“奢侈浪费”、“会员卡清退”等专项整治工作。与前年同期相比,会议、文件数分别减少了23%19%,各类评比表彰活动从原来的24项精减为6项,办公用房面积减少23%,三公经费支出减少38%。调整、优化基层党组织设置,成立了16个二级学院党委和退(离)休教职工党委,设立2个机关党总支和数字创意学院二级教工党总支。从严管理干部,持续开展“7+3”专项整治工作。举办2014年暑期骨干学习研讨班。

——学校治理体系不断完善。按照教育厅“一校一策”要求,制定学校建设目标管理责任书;制定大学章程并提交教育厅核准;成立教育发展基金会;逐步推进校院(部)两级管理,开展二级教代会试点制度;强化校内各单位协同关系,不断完善校内治理体系。

——学科建设与科研工作扎实推进。学校现有省级重点学科5个,推动学科建设“品牌化”,加大学科建设的投入产出比考核。获批省首批人文社科研究基地(文化产业研究中心)、省创新方法研究推广应用基地和“厦门市软件评测公共服务平台”重大平台项目;新增2个省级、2个省厅级、3个市级科研平台。粉末冶金技术与新材料、膜技术研发与应用2个市重点实验室顺利通过验收。获批科技项目491项,科研经费6224万元,其中横向科研经费达1658余万元。国家自然科学基金项目16项、社科基金项目4项,教育部人文社科研究项目3项,市厅级项目80余项,其他各级各类项目186项。获省科技进步奖2项(参与)。发表各类论文581篇,被国际三大检索系统收录的论文93篇,其中SCI收录45篇(含SCIE收录)、EI收录47篇、ISTP收录1篇。申报专利140项;授权发明专利11项、授权实用新型175项。

——教育教学改革成果显著。获国家级教学成果奖二等奖1项,省级教学成果奖15项(特等奖2项、一等奖4项、二等奖9项)。车辆工程实验教学中心获批为国家级实验示范中心。呼应产业需求调整专业结构,新增港口航道与海岸工程、金融工程等5个本科专业。深入实施“教学卓越工程”,推进教学内容和教学方法改革;深化公共基础课教学改革,启动220门网络多媒体基本课程建设。加强教学质量监控,完善教学评价和教学质量保障体系;开发“人才培养质量多元调查平台”,完善以“岗位需求”和“学习产出”为中心的人才质量评价体系;开展14个专业的首批校内专业评估工作,稳步推进学校工程教育专业认证工作。

——人才培养工作成效显著。本科生生源质量再创新高,普通类本科一批理工类招生专业从6个增加到15个,面向福建本科艺术类提升至艺术类本科A批招生,国际合作项目首次提升至本科一批招生,2014级新生普通文理类超各省本一线人数高达63%2014届毕业生初次就业率达97.7%,就业率稳居全省高校前列。

招收专业学位研究生74人,招生人数在全国63所“服务国家特需项目”高校名列前三;首届48名研究生毕业并被授予工程硕士学位获批成为福建省研究生教育创新基地,两个专业硕士领域顺利通过福建省学位办中期考核,“双导师制”和“校企联合”并轨培养模式获得评审专家们一致好评。

学科竞赛屡创佳绩,2014年我校大学生参加省级及以上各类学科竞赛获奖项目总计652项,1258人次。在德国举行的2014世界大学生方程式汽车大赛中,我校赛车队荣获“燃油经济性”单项冠军,总成绩刷新了中国大学生赛车队参加此项赛事的历史记录;获飞思卡尔杯全国大学生智能车竞赛全国一等奖、第七届“广联达杯”全国算量大赛总冠军、中国机器人大赛暨RoboCup公开赛全国一等奖、全国高校商业精英挑战赛物流管理竞赛全国一等奖等,获北京大学生电影节最佳纪录片长片奖等多项国家级奖项。在刚结束不久的CUBA东南赛区女篮决赛中,我校女篮荣膺“东南王”,以分赛区第1名挺进全国16强;健美操高水平运动队在全国健美操比赛中取得女子单人操、五人操第5名,5名队员获得国家级运动健将称号。

创新创业教育扎实开展,完善百名企业家进校园计划,新增优质导师10余名,加强创新创业教研室建设;入园创业体验与孵化团队数达59个;与英国彻斯特大学签约共同成立国际创业教育研究中心;再次荣获团中央十佳KAB创业俱乐部;打造网络创新创业信息平台。

——人才引进和师资培养力度加大。不断拓宽人才招聘渠道,新入职专任教师75人,包括正高6人,博士53人。2人入选福建省“闽江学者特聘教授”奖励计划,3人入选“福建省高等学校新世纪优秀人才支持计划”,2人入选“福建省高校杰出青年科研人才培育计划”,1人获得“全国优秀教师”荣誉称号,6人获得厦门市教育系统单项奖。

着力开展师资培训和教能发展工作。27名教师全部顺利通过“教师出国英语培训班”;39位教师赴境外访学,获批国家、福建省出国留学奖学金资助项目7项,选派教师攻读博士学位10人。举办教学沙龙4场,英语沙龙3场,举办第七届青年教师课堂教学竞赛。

逐步提升教职工薪酬待遇。出台《厦门理工学院优秀编外人员同岗同酬暂行办法》,首批49位编外人员享受同酬的待遇;去年以来两次提高增发奖励性绩效工资标准。

——产学研合作水平逐步提升。主动对接厦门市及周边龙岩、漳州、泉州等市县政府部门与企业,搭建政产学研合作平台,与龙岩市共建厦门理工学院—龙岩工程技术研究院;制定服务闽西南产业发展纲要,并召开“2015年服务项目计划”新闻发布会;与冠捷科技集团、宸鸿科技等知名企业签订产学研全面合作。积极推进产学研合作与项目成果对接,组织参加教育部“蓝火计划”、“海峡两岸文化产业博览交易会”、“第五届海峡两岸机械博览会”、6·189·8、等一系列推介活动。3D打印机、电子封装材料等技术产业化,石材、服装等工业设计产品产品化,专利成果转让10余项。

——国际交流合作不断扩大。与英国纽卡斯尔大学、日本名古屋大学签署科研合作协议,在轨道交通和车辆工程分别组建两支国际科研团队,成功申请获得两项国家外专局高端科研团队项目,并作为国家高端外国专家项目(文教类)被列入国家外专局2015年度引智计划。与新西兰维多利亚大学成功申报教育部的中外合作办学项目(电子工程专业),成为全省连续两年申获项目的唯一高校。与瑞士西北应用科技大学、德国特里尔应用科技大学、加拿大BC省理工学院、英国切斯特大学等高水平、应用型大学达成合作意向。

——闽台合作再上新台阶。与台湾台南艺术大学、台湾艺术大学等签署合作协议;创新闽台高校人才联合培养机制,与铭传大学共同在厦筹建“海峡商贸学院”;与台湾冠捷科技集团、中华大学签署共建协议,开启两岸校校企“4+0”合作模式;2014年接待来访台湾师生33批次432人;“闽台合作联合培养人才分段对接”项目的759名学生顺利赴台12所合作高校学习;举办第三届两岸文化遗产资源保护论坛、两岸汉字讲坛、两岸大学生汉字听写大赛等大型闽台交流活动。

——学生工作水平不断提高。开拓网络育人阵地,精心打造“厦理工e起来”微信平台,“微”平台做“大”文章,探索创新网络思想政治教育新模式。持续做精“周末文化集市”、“文明班级创建”、“素质养成周”等校园文化品牌活动;继续推动五早活动,努力营造的良好学风氛围;倡导“守望相助”的安全理念,加强安全信息网络建设,完善学生舆情信息报告反馈机制,维护校园安全稳定。

——公共服务保障持续改善大力推进校园基本建设,已完成东区学生宿舍(二期)、文科楼项目、临时办公用房7-9号楼工程3个项目;风洞实验楼工程、电力电器高压试验中心2个项目正在建设;综合大楼、国际学术交流中心、推进新增教学楼、综合体育馆、校园南门改造等5个项目;对校园多个场所进行了专项维修与改造,改扩建校内停车位85个。完成教工食堂一楼、第二食堂、第三食堂重新招标及装修改造,改善教工食堂就餐环境,完成教工食堂一楼及包厢的装修改造,新增教工食堂三楼就餐场所。新增纸质藏书13.6万册,改造馆舍,建设密集书库,提高书库容量(增加库容70万册);推出查收查引服务,开通图书馆官方微博、官方微信,创新读者服务工作,提升服务水平

——宣传、校园文化及其它工作提质增效,围绕产学研合作、人才培养等主题开展系列宣传,全年媒体报道量保持在2000篇以上;加强新媒体平台建设;接受第十二届省级文明学校评估并获好评。举办升本10周年办学回顾展,落实校园文化建设项目。此外,统战、党校、群团、档案、离退休、安全保卫等各项工作协调推进。

各位代表,同志们!过去的一年里,广大教职员工齐心协力、辛勤工作,为学校各项事业的发展做出了努力和贡献。在此,我代表学校领导班子向广大教职员工表示崇高的敬意和衷心的感谢! 

二、面临的机遇与挑战

2014年学校各项办学事业取得了一定进步,但相对于建设高水平应用技术大学、更名大学的奋斗目标,以及省重点建设高校目标管理责任书的相关要求,一些办学指标没有达到预期目标。我们要清醒地认识到,学校当前发展的形势与机遇、瓶颈与挑战。

(一)当前面临的机遇

1、我国高等教育发展的新阶段、新政策带来的新机遇。

   当前高校进入了内涵式发展的关键阶段,国家、省市相继出台了一系列政策文件,以促进高校牢牢把握新常态下高等教育发展的阶段性特征。高校在办学理念、工作思路、重心、模式上面临系统变革,围绕“练内功、比内涵、强特色”展开新一轮竞争,谁先把握准阶段特征,谁就会抢占先机。

近年来,国家以建设现代职业教育体系为突破口,对教育结构实施战略性调整,加快应用技术型高校转型改革步伐,目前地方本科院校向应用技术大学的转型试点正在有序进行,各高校围绕办学目标正紧锣密鼓开展综合改革。福建省积极响应国家政策,推行系列教育改革举措,从管办评分离、治理体系建设、治理能力提升、办学监测体系、分类管理、分类指导等领域入手深化综合改革。

2、国家战略、区域经济社会发展及产业结构调整带来新机遇。党中央提出建设“一带一路”重大战略决策,福建被定位为21世纪海上丝绸之路建设核心区;今年4月中国(福建)自贸区挂牌。目前,福建省正紧密对接“一带一路”、自贸区建设,大力创新驱动发展,努力建设机制活、产业优、百姓富、生态美的新福建。厦门市出台《美丽厦门战略规划》,着力构建“5+3+10”的现代产业支撑体系;同时,厦门片区作为中国(福建)自由贸易试验区的重要组成部分,紧紧围绕国家战略,立足于深化两岸经济合作,立足于体制机制创新,重点建设两岸新兴产业和现代服务业合作示范区、东南国际航运中心、两岸区域性金融服务中心和两岸贸易中心。新战略、新形势,蕴藏着新机遇,我们要在服务国家战略和区域发展中争取更大的作为和贡献。

(二)存在的主要问题与挑战

坚持目标与问题导向,对照办学目标和省重点建设高校相关任务和要求,我们在思想观念、体制机制、管理运行、特色凝练等方面仍有不小差距,主要表现在:

1、现行的办学体制机制尚不能完全适应高水平应用技术大学建设要求。适应现代大学制度的校院两级管理体系没有完全建立,奖惩制度、职称聘任制度等杠杆作用没有有效发挥,办学活力没有充分激活和释放;以分类管理为内容的激励机制尚未有效建立;以成果产出为导向的科技机制需要进一步健全;产学研有机结合机制、校内外协同创新机制还有待完善;学科与专业布局、人才培养模式、师资队伍结构、内部管理体制、资源优化配置等领域的改革有待进一步深化。职能部门的目标任务、权责界限尚不明晰;管理精细化不够,管理水平、效能有待进一步提高;节能意识不够强,许多基础管理制度需要进一步梳理和规范。

2、人才培养和教学改革创新力度不够。不同类别的专业培养目标定位不够准确,评价标准相对单一;应用型、创新性人才培养方案不够细化和完善,教学有序运行还存在薄弱环节,各教学环节的质量监控不均衡,人才培养质量问题、学风问题尚未得到彻底解决;部分学科、专业定位不够清晰,个别专业方向长期与社会需求脱节,课程体系创新不足;创业教育与专业培养结合度不高,全员育人机制有待进一步完善。

3、师资队伍建设与学校快速发展的要求不适应。一是学校现有师资总量不足。二是高层次人才短缺,尤其缺乏高水平的学术大师、领军人物、教学名师等,师资队伍结构不合理;三是学术团队建设起步晚、基础薄弱,学术力量的整合度不高,缺乏有效地引导和管理;四是双师型教师不足。目前我校双师型教师数量约占教师总数的30%,与应用技术大学50%以上的要求存在较大差距;五是青年教师潜力有待挖掘。博士教师比例与学校十二五规划提出的50%以上的目标相比还有一定差距;教师实践能力和综合竞争力偏弱,青年教师赴境外进修访学积极性不高。

4、学科与科学研究面临的问题比较突出:学科建设与“强工程•大文化”的学科发展思路不适应,具体表现为三个不均衡:一是学科发展水平不均衡。工学发展相对较快,但品牌优势学科还比较少,管理学、艺术学、经济学等人文社会科学发展速度较慢;硕士点建设及研究生教育规模与更名大学指标要求存在较大差距;二是学科对接厦门产业发展的能力不均衡。整体来看,我校部分相关学科的发展水平尚不能适应厦门市产业发展需求。文经管等学科服务厦门第三产业的发展需求的服务能力和水平还需着力提升。各学科在与各行业龙头企业对接中,解决企业提出的关键技术问题的研发能力不足;三是学科投入产出比不均衡。从学科建设产生的成果来看,数量和质量都不尽如人意,科研成果产出偏低。学科的交叉融合还有待进一步加强;满足国家、省市重大需求的项目和团队还很少;科研后备力量不足,培育力度不够大,政策引导还不够到位。

5、在特色凝练方面存在不足。走差异化道路,形成自身鲜明特色,是学校办学的重要策略。当前,与国家、省市对应用技术型大学的要求相比,我们还未形成标志性风格;在同类高校中尚未形成“个性鲜明、独树一帆、亮点突出、品牌响亮”的优势效应,打造知名教育品牌的工作任务还很艰巨。

与此同时,有些教师的思想观念与工作态度也存在问题。一定程度上存在观念滞后、效率不高等问题。个别单位和个人满足现状,习惯于惯性思维,心浮气躁、急功近利;一些教工缺乏敬业奉献精神和主人翁意识;有的职业信念淡漠、责任心不强,缺乏干事创业的朝气和改革勇气;还有些教师在科研上缺乏钻研精神,对团队合作缺乏热情。

 

三、2015年主要工作任务

2015年是学校“十二五”收官之年,也是全面深化综合改革、深入推进依法治校的关键之年。关键之年要有关键之举,关键之为。今年学校的主要工作包括以下“五大工程”和“十五项具体工作计划”。

一是教育教学质量与特色提升工程。

1、进一步加大教学改革力度,提高人才培养质量。完善教学建设及管理基本制度体系;学校坚持以“铸学科、塑专业、锤课程”为抓手深化办学内涵,着重抓好专业认证与评估、精品课程、翻转课堂、MOOC、特色专业、实验教学示范中心建设、教学信息化等项目。深化公共基础课改革;启动校内国家卓越工程师培养计划项目验收评估;做好土木工程、机械设计制造及其自动化、车辆工程等相关专业认证工作;启动审核评估实施方案编制及动员工作;针对少数专业(方向)人才培养与市场需求脱节等问题,学校进一步完善“社会岗位需求”和“学生产出”相结合的质量评价体系,重点加强用人单位、毕业生跟踪调查制度建设与实施,建立基于人才培养质量和就业率的专业动态调整制度;推行“课堂教学创新行动计划”,提高职业素养及创新创业成果产出,取得国家级学科竞赛奖项300项以上;召开教学工作会议。

在本科生教育方面,完善教学质量监控,进一步巩固本科教学质量工程建设;进一步提升实验室开放水平,加强人才培养全过程和质量监控,切实改善教风考风学风。优化专业布局,强化实践教学,提高学生解决实际问题的能力;进一步深化创新创业教育改革;试行部分专业大类招生录取;争取更多专业一本招生。拓宽就业渠道,确保2015届毕业生一次就业率达92%以上。

在研究生教育方面,继续完善以课程教学改革、专业实践效果和学位论文质量为核心的研究生教育质量保障体系;做实校企“六联+两双”育人机制,加强研究生在企业实习期间的质量监控;不断深化研究生培养机制改革,着力提高研究生的创新精神、创新意识和创新能力;做好“服务国家特需”专业学位研究生培养试点项目验收的准备工作。

2、深化“产教融合”和校企合作。与行业龙头企业合作,深化“六联合”、双主体、双身份人才培养模式改革,推动教师的企业外派培训和企业工程师的引入;争取与企业合作建立行业学院,与企业联合建立实验室、实训实习及创新创业基地5个以上;规划建设一批校内开放实验室和模拟仿真实验室;做好13个卓越计划试点专业学生到企业实习、管理工作。

3、引入优质办学资源,深化对外交流合作。持续推进与美国密苏里大学的合作,争取向教育部申报非独立法人的中外合作办学机构“密苏里工程学院”;扩大学生交流项目、留学生招生规模;组建国际化科研团队,积极承办高水平国际学术会议,探索参与国际科研项目合作的有效途径。创新闽台教育合作模式,引进台湾优质应用型高校,合办二级学院;争取在我校设立“福建省闽台高校师资培训中心”。

二是科技创新能力提升工程。

针对我校学科投入产出不均衡、服务地方产业能力偏弱、科研平台和团队建设薄弱等突出问题,今年,学校将以重大科研项目立项、科研团队建设、高水平成果产出、科研基地建设为重点,按照“建平台、育团队、出成果、创效益”的科研工作思路,以省部级、跨区域、校级协同创新基地为支撑,抓好学科交叉与科研成果转化平台建设,努力提高学术水平和科技创新、服务地方能力。

4、增强多元协同,提高工作效能。主动融入“一带一路”、自贸区建设等国家战略,融入21世纪海上丝绸之路重要中心枢纽城市建设中,为区域经济社会的发展提供重要支撑,一方面要瞄准产业需求、企业关键技术和社会课题,加大产学协同和校内外协同,通过扎实开展校企合作、政产学研合作,建立与地方政府、行业协会、科研院所、境内外合作院校等交流互动机制;与政府、企业联合引进高端人才和团队,以更加开阔的视野共建、共享人才和科技资源;在产学研合作中,要以企业生产一线的科技需求为导向,着重突破产业关键核心技术,切实提高协同创新、产教融合的能力;另一方面要瞄准学科发展和科学技术的前沿,强化校内协同。各学院之间、学科和部门之间在人才引进、科研、实验资源分配和共享方面要加强协同,优势互补,避免资源浪费。

5、建设科研平台和团队,提升科技服务能力。一是着眼于未来科技发展和区域产业发展新趋势,优化学科专业布局,凝练有特色的学科方向,努力构建优势突出、特色鲜明、工理管经文艺协调发展的良性学科生态体系;二是实施“产教融合计划”,落实服务闽西南产业发展纲要,辐射闽西南,带动闽西南产业的科技服务工作;三是以重大项目研发与成果转化为载体,汇聚高层次人才,采取更为灵活的用人政策,组建科研团队,多产出“接地气”的科研成果;四是加强科技平台建设,推动“厦门理工—龙岩产业技术研究院”、“厦门理工学院海沧新技术研究中心”建设,以及“福建省客车与特种车辆协同创新中心”项目正式立项。加强专职科研机构和驻外科研实体建设;联合企业、科研机构共建省部级重点实验室,实现资源共享,促进研发成果的转化和应用。

6、深化科研体制改革。修订出台《科研经费管理办法》等管理制度;注重成果导向,制定并实施科研突出业绩奖励制度;建立行之有效的科研团队评价和考核机制,建立健全有利于促进科技成果转移转化的管理制度,规范科技成果转移转化政策措施;改进和完善科研组织管理,提高为教师科研工作的服务水平。

三是人才队伍强校工程。

针对当前师资队伍建设与学校办学目标要求不相适应等问题,创新人才工作新机制,建立健全各类人才发展平台。落实人才强校战略,贯彻落实学校人才科技会议精神,调整人才引进政策,围绕“4+1”——着力引进紧缺师资、高端人才、双师型及产业人才、海外人才以及创新团队的目标,努力建设一支数量充足、能力较强、层次较高、结构合理的高水平师资队伍。

7、坚持引进与培养并重,引才与引智并举,加大投入,创新方法。在人才“内培”方面:突出学科带头人和青年骨干教师两支队伍的倾斜培养,强调企业经历和海外经历两种经历的政策支持,全力激发现有教职员工的活力和提升教学科研水平。继续依托“251人才工程”,资助一批具有较高学术水平、创新能力和发展潜力的学科带头人;同时启动实施“青年教师学历学位提升计划”,实施青年博士预聘制度,引导和鼓励教师赴企业实践锻炼;实施青年学科(专业)带头人海外培养计划;在“外引”方面:建立高层次人才集聚机制,建立健全各类人才发展平台。修订引进人才暂行规定,大幅提高高层次人才待遇,调整高端人才招聘引进流程、参照国际惯例引入灵活薪酬制度,加强对引进人才的管理和任用。

8、深化人力资源管理改革。在“定岗、定编、定责”的基础上,建立与类型、级别相匹配的各类人员岗位职责、聘期考核和基本工作量标准;建立与岗位相匹配的考核评价机制,实现各类人员的进退流转机制。探索建立终身教师制度、学术休假制度、协议教师制度、青年教师职业规划培训制度;完善高层次人才引进遴选、培养制度和激励机制。

四是治理体系优化工程。

为解决制约学校改革发展的根本性矛盾和瓶颈问题,学校拟出台《厦门理工学院综合改革方案》,主要内容涵盖了“三大体系”——学术发展(教学和科研)、内部治理、支撑保障三大体系和“七个改革重点领域”:人才培养、学科建设和科研管理、产学研合作、人事制度、财务资产资源配置管理、治理结构、教育信息化。综合改革的核心是理顺治理结构,具体包括内外部结构。

9、优化学校外部发展环境,积极拓展办学资源。通过校董会、教育基金会、校友会等组织对外争取地方党政部门的支持和多元化的社会资源,落实省市共建协议;推进校地互动,制定与厦门各行政区、闽西南地方政府合作协议;成立教育基金会,并争取年内筹资1000万元。联合政府、企业和科研院所共建一批公共技术服务平台;完善校办产业工作机制和资产经营公司运行机制;寻求优质合作伙伴共建大学科技园。

10、推进内部治理结构改革,探索形成以制度激励为核心,与应用技术大学特征相适应的现代大学治理框架和管理运行机制。深化“校院两级管理体制、人事分配制度、校内资源调整整合”等改革,一是坚持依法治校,完善大学章程并提交省教育厅核准;加强大学民主建设和依法治校、依法治教。二是按照“总体设计、试点先行、分步实施”改革思路,进一步推进管理重心下移;坚持顶层设计、逐步推进校院两级管理。认真总结“2011-2015年建设发展规划”实施情况,科学编制“2016-2020年建设发展规划”及其专项规划。出台并实施《2015-2017年重点学科建设方案》。三是深化内部管理改革。具体包括创新分类管理与考核评价机制;比如教师队伍分教学为主型、科研为主型、教学科研并重型、社会服务为主型等四个系列进行分类管理,深化教职工聘用、考核、评价等机制改革,实行目标管理,建立动态聘任管理机制;完善教师激励保障机制。探索实行年薪制、协议工资、项目工资等并存的工资体系;制定创新成果奖励制度,围绕科研产出及成果转化,改革科技机制;同时注重教学科研、管理服务以及专业技术人员的薪酬水平适度平衡;深化财务管理改革,完善财务各项成本核算;优化信息化管理机制等

五、和谐校园建设工程。

 11、加强和改进学校党的建设和思想政治工作,发挥党建思政保驾护航和先进文化引领作用。深入学习贯彻十八大、十八届三中、四中全会精神和习总书记来闽考察重要讲话精神,扎实开展“三严三实”主体教育活动,巩固群众路线主题教育活动成果。以强化思想建设、组织建设和作风建设为主线,以优良的党风促校风、带学风。加强基层党组织和党员干部队伍建设,夯实校院两级党委管党治党主体责任,试行学院党委书记抓基层党建工作述职评议考核制度。深入推进党风廉政建设,制定机关效能建设条例,依法开展效能监察。健全和完善校院二级党委中心组理论学习制度。进一步加强和改进大学生思想政治教育工作,全面深化“全员育人”理念,以亲情教育为重心,精心组织以“素质养成、学风建设”为目标的主题教育活动;加强传统媒体与新媒体的融合创新,重点建设好“厦理工e起来”微信平台,形成教育管理与服务线上线下的良性互动;启动和实施领导干部兼任学生班导师方案。

 12、加强师德师风建设,切实提高教师责任心。去年的教代会上,我提出要回归教育本质,牢记大学使命;要坚持育人的两个主体——教育以育人为本,以学生为主体;办学以人才为本,以教师为主体。今年,我想再强调一下教师的责任与使命。责任心的培养是高校德育的重要内容,要培养“阳光、健康、责任”的学生,就要有“责任、敬业、有爱心”的老师,要让学生对自己、对未来、对父母、对学校、对社会负责,教师首先要对学生、对家长、对学校、对社会负责。教师是人类灵魂的工程师,社会越浮躁、功利,越需要教师坚守自己的道德底线和思想高地。

 师德教育的关键是要启动教师的主体意识,做到“知”、“情、“行”三者的有机结合——每位教师需要从思想认识出发,在“责任情感”的驱动下,落实“责任行为”。一方面要树立崇高的职业理想,通过学习培训提高理论修养和道德认知;另一方面要身体力行,在教育工作实践中提高道德自觉和职业操守。师德建设的核心是“师爱”,我们提倡“爱生如子”,就是要求大家以“准父母”的心态来对待每一位学生。希望各位教师始终牢固树立以“仁爱与责任”为核心的育人理念,切实强化师德师风教育,具体来说,一是要抓好领导班子带动。重视党员干部、特别是各级班子的先锋模范作用;二是要抓好典型示范;三是要抓好制度建设,坚决贯彻“一票否决”制,将自律与他律结合起来;四是要抓好条件保障,营造“爱校如家”的情感氛围。

13、办好民生实事,一方面要加快基本建设,改善办学条件。完成风洞实验楼、电力电器高压试验中心项目建设及校南门改造工程;推动综合大楼项目年底前开工建设;完成综合体育馆、新增教学楼、国际学术交流中心立项、施工图设计等前期工作;推动集美区政府加快300B地块征地拆迁;落实相关单位用房调整及改造;做好食堂装修改造、招标等工作。另一方面积极做好开源节流,增收节支;建设“绿色生态校园”。建立教职工收入水平与学校发展水平相适应的正常增长机制,关心教工身心健康,提高幸福指数。

14、重视校园文化建设。以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体,培育优良的校风和大学精神。修订文化建设规划,着力推进学校精神文化、制度文化、行为文化、环境文化、廉政文化建设,落实校园文化建设项目,打造一批精品文化景观。广泛开展文体活动,加大对学生活动的支持力度。

15、加强“平安校园”和“数字校园”建设,梳理和落实全员安全理念,落实《安全工作党政同责、一岗双责》制度,完善应急管理体系。做好省、市级“平安校园”创建考评准备工作;加快信息化建设进度,改造教学、科研、管理等领域信息系统,建立各类信息整合应用平台。启动校史馆建设和图书馆大厅改造。做好工会、共青团、统战、离退休、档案馆、党校、科协等工作,充分调动各方面积极性。

 

同志们,建设高水平应用技术大学和更名大学的目标就在前方,我们在省重点建设高校平台上,开启了第三次创业的新征程。学校发展永无止境,干事创业永无止境。我们要继往开来,奋力开拓,乘势而上;要凝聚共识、携手并肩、攻坚克难,以更加解放的思想、更加坚定的决心、更加饱满的热情,竭尽全力真抓实干,推动学校各项事业跃上新台阶,争取早日建成亲产业、开放式、国际化的高水平应用技术大学!